|
|
| 「DNAの分子配列」とかの
|
| 理解するのに困難を極めそうな点を
|
| 適度に割愛して、画像や動画による
|
| イメージで補(おぎな)ってゆけば、
|
| 以下の内容(中学校3年生の理科)を
|
| あと2年・早めて・中学校1年生から
|
| 教えられるのではないかと思う。
|
| ┏━━━━━━━━━━━━━┓
|
| ┃ヒトにおける生殖の仕組みを┃
|
| ┃理科の教育として普通の授業┃
|
| ┃で教えることを理科の専門に┃
|
| ┃関わらず全ての中学校の教師┃
|
| ┃が出来るようになることこそ┃
|
| ┃が真の意味で性教育の足場を┃
|
| ┃築き上げることになるはずだ┃
|
| ┗━━━━━━━━━━━━━┛
|
| 処女の女教師がコンドームの着け方
|
| を教えられるはずが無いし、
|
| 童貞の男性教師がコンドームによる
|
| 避妊の大切さを力説しても
|
| なんの説得力も無い。しかし、
|
| ・
|
| 「ヒトにおける生殖の仕組み」ならば
|
| 成人の男女は・必ず知っているべき
|
| 知識であるし、何よりも「性教育」と
|
| 気張(きば)らずに・あくまでも
|
| 「理科」の教材として解説しながら、
|
| 通常通りの授業のスタイルで
|
| 教えることが出来ると思う。
|
|
|
|